在農村，由于學校布局不合理，人口流動大帶來生源分散問題一度讓農村幼兒園頭疼不已。為解決問題，校車已經作為幼兒園必不可少的硬件投資的一部分。由于監管不力，財力薄弱，前幾年農村黑校車安全事故多發，幼兒遺落在校車內事故頻出，廣受詬病。新的校車政策執行后，校車安全狀況有所改善，部分農村幼兒園開始嘗試使用專用校車，并在使用中把校車的作用發揮的淋漓盡致。

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　　寄托著農村當地人的期許

　　當地人的態度：敬慕、禮讓

　　隨著農村人校車安全意識的提高，農村人對校車寄托著最純粹的期許：護一方孩子安全，他們也用最純粹的方式去表達這份期許，每當村子里引入專用校車，都會敲鑼打鼓，放鞭炮的方式夾道歡迎。村子里只要有校車通過，路人、車輛都會紛紛禮讓，相比城市，禮讓校車這一規定在農村執行的更徹底，而且心甘情愿。

　　提高農村幼兒園競爭力的有力資產

　　在農村，家長們擇園主要是看口碑和實力，而有無校車是家長判斷幼兒園實力的重要一環，他們對于有專業校車和沒專業校車的幼兒園的態度迥異。

　　陜西乾縣彩虹幼兒園趙亞瑩園長說，校車給了她們幼兒園很大幫助，首先是雖然生源分散，但有校車后更方便接送孩子，正因為如此省去了家長接送孩子的時間;其次，專用校車更加安全，家長也很認可，這樣一傳十十傳百為幼兒園做了口碑，生源繼續增加。基于此，彩虹幼兒園又引入了第二輛校車。

　　為孩子上下學保駕護航，是賦予校車最根本的使命，而因此延伸出的影響家長擇園決定的作用對擁有專用校車的農村幼兒園來說無疑是一大利好。

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　　農村幼兒園家園溝通的場所

　　校車除了作為接送孩子的承載工具外還可以作為家園溝通的場所。

　　山西省長治市長治縣西池鄉北仙泉村小明星幼兒園常凌明園長結合當地特點把校車作為了家園溝通的場所。

　　小明星幼兒園中的孩子大部分都是留守兒童，來自附近幾個村子，父母不在身邊，都是爺爺奶奶撫養，而爺爺奶奶幾乎都不會用智能手機，不能通過軟件溝通，電話溝通時，老人們也因為缺乏相關知識，不清楚溝通情況。基于此，常園長想出一個辦法，那就是每當校車送孩子回家時，都會把老人們叫上車，當面和老人們溝通情況，一個村子一個村子的溝通。

　　農村幼教工作者發揮自己的智慧與責任，將校車的功能延展開來。

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　　農村幼兒園發展變遷的有力見證

　　在農村不少幼兒園，創園之初是無力購買專用校車的，在王才歷的幼兒園-四川眉山縣千巾幼兒園也不例外。

　　千巾幼兒園開園時只有幾十個孩子，但因為都是山路，而且離園較遠，都必須家長接送，但在農村，早晨是比較忙的時間，家長急著種田，把孩子都放在一個集中點，王才歷的老公和另外一個老師要步行5公里趕到集中點把孩子們帶進幼兒園，放學后再帶到集中點，一路上幾十個孩子手拉著手像放鴨子似的，也不安全。后來改成自行車、摩托車馱孩子，但來來回回極費時間，一天要跑幾十里地，慢慢堅持了三年。

　　三年后，生源慢慢多了起來，考慮到孩子們的安全和路上時間的花費，幼兒園買入了一輛面包車接送，后來響應校車政策號召，引入了專用校車。剛開始時，王才歷不放心老公，經常跟車，看到老公開校車時嚴謹認真，夫妻倆開始了明確分工，王才歷負責保教，老公負責校車接送管理，夫妻二人職責分明，當地的鄉親親切的稱千巾幼兒園為“夫妻園”。

　　王才歷的千巾幼兒園發展歷程是大部分農村幼兒園的折射，在接送孩子交通工具的變遷也在印證著農村幼兒園的發展。

　　專用校車對農村幼兒園的重要性不言而喻，不僅在彌補學校資源布局不合理問題上發揮作用，同時護航農村孩子的上下學之路，已經成為農村幼教發展的一大助力。但仍有大部分的民辦幼兒園無力擁有專用校車，主要原因還是部分地區校車政策執行不力和幼兒園經濟薄弱，無力購買導致的。希望部分地區政府放開校車政策，完善校車補貼，緩解幼兒園資金壓力，讓更多的農村地區都能綻放專業校車黃!